Τετάρτη, 28 Σεπτεμβρίου 2016

Διαγωνίσματα Χημικής Ισορροπίας - Χημικής Κινητικής - Θερμοχημείας - Οξειδοαναγωγής ( v.2016 - 2017 )

Πρώτη στάση για διαγωνίσματα :

  • Διαγώνισμα Οξειδοαναγωγή - Θερμοχημεία 

Από τον συνάδελφο Αντώνη Παπαδάκη ( bioantpap.com ) ... Διαθέσιμο εδώ 

  • Διαγώνισμα Χημική Ισορροπία - Χημική Κινητική 

Από τον συνάδελφο Γιάννη Καλαμαρά ( xhmeiastokyma.gr ) ... Διαθέσιμο εδώ 
Από τον συνάδελφο Αντώνη Παπαδάκη ( bioantpap.com ) ... Διαθέσιμο εδώ 

  • Διαγώνισμα Οξειδοαναγωγής - Θερμοχημείας - Χημικής Κινητικής 

Σάββατο, 17 Σεπτεμβρίου 2016

Οδηγίες για την διδασκαλία της Χημείας στην Α και Β Λυκείου 2016-2017 ( AKA η φτώχια θέλει καλοπέραση )

Δημοσιεύτηκαν εχθές οι οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας για την διδασκαλία της Χημείας στην Α και Β Λυκείου.
Το γενικό πνεύμα είναι ότι «η φτώχια θέλει καλοπέραση» οπότε συνοπτικά αναφέρω ότι :

Στην Α’ Λυκείου :
  • Εκτός οι % περιεκτικότητες και η διαλυτότητα. ( η διδασκαλία της συγκεκριμένης ενότητας καλύφθηκε πλήρως (!!! ) από την διδασκαλία της στο μονόωρο μάθημα της Β Γυμνασίου.
  •  Εκτός οι στοιχειομετρικοί υπολογισμοί ( ενότητα 4.4 ) που ΘΑ διδαχθούν στο μέλλον ( έχει ο Θεός !!! )

-      Στην Β' Λυκείου 
  •      Ξεκινάμε με τα υδρογονάνθρακες / πετρέλαια
  •        Η ονοματολογία και η ισομέρεια θα γίνεται ανά κεφάλαιο στο οποίο θα παρουσιάζεται κάθε ομόλογη σειρά.

Στα θετικά , η αναλυτική παρουσίαση της ύλης αλλά και των ηλεκτρονικών διευθύνσεων ( με την μορφή link ) που θα μπορέσει να βρει ο εκπαιδευτικός ( απ’ ευθείας ) τα applets για την διδασκαλία του μαθήματος.  
Το αρχείο με τις οδηγίες ( η Χημεία είναι στις σελίδες 26-43 ) είναι διαθέσιμο …


εδώ

Παρασκευή, 16 Σεπτεμβρίου 2016

Ύλη Χημείας Γ΄ Λυκείου 2016-2017

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ 2016-2017
ΧΗΜΕΙΑ
ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

(Απόσπασμα από το ΦΕΚ 2894/2016 με την εξεταστέα ύλη ημερήσιων λυκείων Πανελλαδικών Εξετάσεων 2016)

Αριθμ. 141966/Δ2
Καθορισμός εξεταστέας ύλης για το έτος 2017 για τα μαθήματα που εξετάζονται πανελλαδικά για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αποφοίτων Γ' τάξης Γενικού Λυκείου
Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ,
ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Έχοντας υπόψη:
(...)

ΧΗΜΕΙΑ
Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών

Από το βιβλίο «Χημεία» της Γ΄ Τάξης Ενιαίου Λυκείου Θετικής Κατεύθυνσης των Σ. Λιοδάκη, Δ. Γάκη κ. ά. έκδοση (Ι.Τ.Υ.Ε.) «Διόφαντος».

Κεφάλαιο «ΟΞΕΙΔΟΑΝΑΓΩΓΗ – ΗΛΕΚΤΡΟΛΥΣΗ»

Παρ. «Αριθμός οξείδωσης. Οξείδωση – Αναγωγή»
Παρ. «Κυριότερα οξειδωτικά –αναγωγικά. Αντιδράσεις οξειδοαναγωγής»
ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ:

Παρασκευή, 9 Σεπτεμβρίου 2016

Θέματα Χημείας Πανελληνίων Εξετάσεων Ομογενών 2016 - Απαντήσεις ( σύντομες αλλά και αναλυτικές )

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΕΚΝΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ 
ΚΑΙ 
ΤΕΚΝΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ ΠΟΥ ΥΠΗΡΕΤΟΥΝ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ

Εξετάστηκαν σήμερα οι "Ομογενείς" στο μάθημα της Χημείας .


Τα θέματα είναι διαθέσιμα ...

Απόδοση της χημικής αντίδρασης - απόδοση της συνολικής χημικής διεργασίας

Ο πιο συνηθισμένος τρόπος εύρεσης της απόδοσης μιας αμφίδρομης χημικής αντίδρασης είναι μέσω του ποσοστού μετατροπής του αντιδρώντος σώματος που θα ήταν σε έλλειψη εάν η αντίδραση ήταν ποσοτική ( μονόδρομη ).


Για να βρούμε όμως την απόδοση μιας χημικής διεργασίας που αποτελείται από πολλά στάδια ( πχ αντίδραση – απομόνωση – καθαρισμός προϊόντος κτλ ) πρέπει να χρησιμοποιήσουμε τον βασικό ορισμό της απόδοσης μιας διεργασίας δηλαδή το πηλίκο της ποσότητας της ζητούμενης ουσίας που πήραμε μέσω της συνολικής διεργασίας προς την ποσότητα που θα λαμβάναμε εάν όλα τα στάδια της διεργασίας ήταν ποσότικά ( δηλαδή είχαν απόδοση 100% έκαστο )

Μια τέτοια περίπτωση εξετάζει η παρακάτω άσκηση ...

Τετάρτη, 31 Αυγούστου 2016

Δωρεάν Βοήθημα Χημείας Γ Λυκείου

Σε μια πολύ γενναιόδωρη κίνηση προχώρησαν οι εξαιρετικοί συνάδελφοι Πολυνίκης Λατζώνης και Παναγιώτης Κονδύλης. Αποφάσισαν να δώσουν εντελώς δωρεάν το συγγραφικό τους πόνημα που εστιάζει στην εξεταστέα ύλη Χημείας της Γ Λυκείου. Τα απλά συγχαρητήρια και η έκφραση του θαυμασμού μου προς την κίνηση αυτή είναι πολύ λίγα μπροστά στις ατελείωτες ώρες δουλειάς που υπάρχουν πίσω από ένα pdf αρχείο που διανέμεται δωρεάν στην ιστοσελίδα τους 

Ο 1ος τόμος της δουλειάς τους επικεντρώνεται στην Ανόργανη Χημεία της εξεταστέας ύλης της Χημείας για τους μαθητές της Γ Λυκείου (Οξειδοαναγωγή , Θερμοχημεία , Χημική Κινητική , Χημική Ισορροπία , Οξέα - Βάσεις και Ιοντική Ισορροπία , Ηλεκτρονιακή Δομή των Ατόμων και Περιοδικός Πίνακας)

Ο 1ος τόμος είναι διαθέσιμος και εδώ ...

Τετάρτη, 24 Αυγούστου 2016

Βάσεις Σχολών 2016 ( ΓΕΛ - ΝΕΟ - 90% )

Βγήκαν σήμερα οι βάσεις των σχολών με βάση της επίδοση και τα μηχανογραφικά των υποψηφίων για τις πανελλήνιες εξετάσεις του σχολικού έτους 2015-2016.

Παρακάτω θα βρείτε ένα αρχείο excel που παρουσιάζει τις βάσεις όλων των σχολών για τους μαθητές των Ημερησίων Γενικών Λυκείων ( γενική κατηγορία )



Το αρχείο excel είναι διαθέσιμο ...

Τρίτη, 19 Ιουλίου 2016

Η πρόταση του Ι.Ε.Π για το ωρολόγιο πρόγραμμα του Γυμνασίου - Λυκείου για το σχ. έτος 2016-2017

Επειδή πολλά ακούγονται ( αλλά λιγότερα γράφονται ) παραθέτω το υπ’ αριθμ. 14/21-04-2016 απόσπασμα πρακτικού του Δ.Σ. του Ι.Ε.Π. (που αφορά σημεία άμεσης παρέμβασης στο Γυμνάσιο και το Λύκειο για το σχολικό έτος 2016-2017) 

ΠΡΟΤΑΣΗ ΠΛΕΙΟΨΗΦΙΑΣ

Τρίτη, 5 Ιουλίου 2016

Στατιστικά Πανελληνίων Εξετάσεων 2016 ΓΕΛ - Βρες την κατάταξή σου με βάση τα συνολικά μόρια σου

Δημοσιεύτηκαν σήμερα ( 5 Ιουλίου 2016 ) από το Υπουργείο Παιδείας τα στατιστικά στοιχεία των βαθμών πρόσβασης των μαθητών που διαγωνίστηκαν φέτος στις Πανελλήνιες εξετάσεις

Οι μαθητές μπορούν να «κατατάξουν» τον βαθμό πρόσβασης τους στο ( ή στα ) επιστημονικό πεδίο που τους ενδιαφέρει και να μπορέσουν να αξιολογήσουν την επίδοσή τους και την πιθανότητα να εισαχθούν στην σχολή που τους ενδιαφέρει.

Η παρουσίαση εστιάζει στους μαθητές της ομάδας Προσανατολισμού της Θετικής Κατεύθυνσης ( Σχολές Θετικών Επιστημών / Επιστημών Υγείας / Παιδαγωγικά ) αλλά μπορούν να χρησιμοποιηθούν και τους μαθητές άλλων ομάδων προσανατολισμού ( ειδικότερα από αυτούς που έχουν εξεταστεί και σε 5ο μάθημα )



Χρησιμοποίηστε "φιλτρα" στην 3η καρτέλα του επισυναπτόμενου excel-όφυλλου για να δείτε το πλήθος των εισακτέων ( όπως φαίνεται στο παρακάτω παράδειγμα )

Παρασκευή, 17 Ιουνίου 2016

Πως βγαίνουν οι βάσεις των σχολών ?

Πολύ συχνά οι μαθητές και οι γονείς τους περιγράφουν ένα «αόρατο χέρι» που ανεβοκατεβάζει τις βάσεις των σχολών. Πάρα πολλοί δυσκολεύονται να κατανοήσουν ότι είναι οι ίδιοι οι μαθητές ( με την επίδοσή τους αλλά και τις επιλογές του μηχανογραφικού τους δελτίου ) αυτοί που καθορίζουν την πορεία των βάσεων.
Ακόμα πιο δύσκολα πιστεύουν ότι η πορεία των βάσεων αφορά περισσότερο έναν εξωτερικό παρατηρητή τάσεων ( επιδόσεων και επιλογών ) παρά τους μαθητές.

Κατ’ αρχήν τι ονομάζουμε βάση μιας σχολής ;

«Η βάση μιας σχολής είναι το σύνολο των μοριών του τελευταίου εισακτέου μαθητή στην σχολή αυτή.»

  • Υπάρχει νομοθεσία που προβλέπει τι συμβαίνει σε περιπτώσεις μαθητών με τις ίδιες βαθμολογίες αλλά για χάρη της απλοποίησης της περιγραφής θα μείνουμε στον παραπάνω ορισμό που καλύπτει σχεδόν την απόλυτη πλειοψηφία των περιπτώσεων. 
Ποιοι όμως είναι οι παράγοντες που καθορίζουν τις βάσεις των σχολών ;

Οι παράγοντες είναι :
Α)       οι επιλογές των μαθητών στο μηχανογραφικό τους δελτίο
Β)       το πλήθος των μαθητών που δέχεται κάθε σχολή
         
  • Η περιγραφή του τρόπου με τον οποίο καταλήγουμε σε αυτό που αποκαλούμε «βάση εισαγωγής» θα γίνει μέσα από ένα απλό παράδειγμα, για την απλοποίηση του οποίου δεν θα προβληθούν περιπτώσεις ισοβαθμίας  μαθητών , ειδικά μαθήματα κτλ .

Ας υποθέσουμε ότι οι μαθητές που δίνουν εξετάσεις σε όλη την Ελλάδα είναι 10 και έχουν να επιλέξουν μεταξύ 3 σχολών ( σχολή Α , σχολή Β , σχολή Γ ).

Το Υπουργείο έχει ανακοινώσει :
ότι η σχολή Α θα δεχθεί 2 μαθητές
η σχολή Β θα δεχθεί 3 μαθητές
η σχολή Γ θα δεχθεί 3 μαθητές

Το Υπουργείο ανακοινώνει την διεξαγωγή ενός διαγωνισμού ( των πανελληνίων εξετάσεων ) με σκοπό την πλήρωση των θέσεων των σχολών. Ακόμα και εάν οι μαθητές ήταν 8 ενώ οι διαθέσιμες θέσεις ήταν 10, θα έπρεπε πάλι να γίνει ένας διαγωνισμός. Το σύνολο των μορίων που απόκτησαν οι μαθητές στην πανελλήνιες εξετάσεις είναι ο βαθμός πρόσβασης ( ο βαθμός με τον οποίο θα διεκδικήσουν την πρόσβαση τους στα ΑΕΙ και ΑΤΕΙ )
Ας υποθέσουμε ότι στα ΓΕΛ διαγωνίστηκαν συνολικά 10 μαθητές σε ένα Επιστημονικό Πεδίο (ΕΠ) οι οποίοι έχουν τα παρακάτω αθροίσματα μορίων ( βαθμός πρόσβασης στο συγκεκριμένο ΕΠ )